1.民国二十四年的甜蜜滋味：

                     青年应以最大的热忱投身时代

……驻足江南小镇匆匆数月，简陋的学校是烟雨覆盖的数小镇唯一的小学。虽未能分配到大都会去，毕业后有机会实习仍是难得的学习兼旅游，特别是在这个多难的时刻。

……准备材料时，指导老师孙为之先生立于窗前，叉着手迎着课室外的晨光幽幽地说：“这可是自然科最后一次教做汽水了。”

……望着晨曦轻绕中的老师，百感交集，不知如何回应，不知觉中地停下工作。老师挥挥手示意我继续，无奈地叹息：“如果还有下次，得想点别的。”

……明知老师看不见，还是点点头，在黑板上写下：

……24年6月5日　水曜

……五年级上学期　自然科

……教材：做汽水

……战事看来随时会爆发，别说做汽水，即使上课也显得奢侈。

……老师还是从失望中打起精神，转过头来激励地说：“让学生们有个甜蜜的记忆吧！”

……汽水我也只喝过数次，还是跟同学到上海时尝的。上课前，老师先示范一遍，强调这个发明会在未来的世界放异彩，一定要让学生知道它的原理和制作方法，鼓动学生的兴趣。老师是自学成功的科学家，在这乱世，也只能留在学校里，把希望寄托于下一代。

……这也是这一课的目的。让儿童能自制汽水。实习教案上这么写着。

……钟声响后，学生陆续进来。虽然还是实习老师，已没有初来时的紧张。

……我指着黑板上的“做汽水”三个字，道明今天的课程：“同学们，我是李鸿勋老师。今天我们要学的，是怎么做——汽——水——。”

……虽然只做了一次笔记，我还是能根据教案讲课：“天气逐渐热起来了，有时候会感到口渴气闷。有一种水，我们吃了可以很凉快，就是我们今天要学做的——汽水。汽水也叫荷兰水，大家都吃过汽水吗？吃过的请举手。”

……出乎意外，很多学生都吃过。那便没必要根据教案解释什么是汽水。“大部分同学都吃过，那我们来研究研究做汽水的方法，好不好？”

……像所有在课室外听到清脆的童稚声，学生齐答：“好！”

……孙老师察觉我没根据教案，却在课室后边认同地点头。

……我记得教案上的提示：“请小朋友们提些研究问题，不过要注意，只有这一节课做研究，所以要问些重要的问题，比如：原料、做法和功能。”于是问：“对于汽水，同学们有么想知道的吗？”

……一个比较调皮的学生举手，我暗地里松了一口气，教书最怕发问后没有反应。学生问：“老师，汽水是怎么做的？”

……直接问到今天的主题——做法，太好了。不过随即有学生起哄，大概觉得他顽皮。

……我立刻嘉许：“这个同学问得好，我们今天就是要知道汽水是怎么做的。同学们有别的问题吗？”

……被鼓舞后有好几个学生陆续举手，我点了一个离刚才发问的同学座位比较远的学生，以让整个课室活跃起来。

……学生问：“老师，汽水用什么做的？”

……都在准备的范围内，接下来的问题有去哪里买、多少钱，或者重复，独独没问到功能上来。

……我说：“同学们好像都很想学了有得喝，就是不想知道喝了会如何？”

……大概说中他们的心思，学生们都笑了起来。我看到孙老师也颔首地笑。

……趁大家在笑，我又瞄了教案。没漏。再说：“好了，我们先来看汽水是用什么做的。”

……我把之前抄在黑板上的原料说了一遍：

……冷开水：一小瓶

……柠檬酸：六分

……小苏打：六分

……糖　　：少许

……果子露：一杯

……薄荷油：几滴

……学生们对原料没兴趣是预料中事。我想起柠檬酸和小苏打前几天才从上海送来，转口问：“同学们知道原料里哪样最重要吗？是冷开水、柠檬酸和小苏打，没有这三样汽水就做不成了。”

……学生们被这么一说，开始关心原料，我捉住情绪继续说：“其他的原料——糖、果子露和薄荷油有什么作用？就是增加汽水的滋味，使汽水更可口。”然后故作神秘地问：“同学们要不要看一看？”

……学生们在第一时间抢着说：“要！”

……“好！大家排队上来吧！不过可别用手指沾来吃哦！”

……学生们笑着上来。

……学生们看过后就该进入今天的压轴戏。“看过了原料，就是还没吃着汽水……”话还没说完已有学生们笑了起来。“我们就来做汽水吧！”

……我拿起玻璃瓶介绍：“这就是做汽水用的玻璃瓶。记住，一定要有玻璃球塞的瓶子才好用。”接着问学生：“这么多原料，先要放哪一些？是冷开水，之后加入小苏打、糖、果子露，还有薄荷油。”

……倒进原料后，抬头发现学生们都聚精会神地盯着玻璃瓶。我停下手，像准备宣布什么地说：“同学们请注意，现在来到关键性的时候了。”说完把柠檬酸倒进去，立刻有气泡冒出来，我把瓶子倒转过来，说：“同学们看到了，气泡产生了，我们的汽水也成功了。不过记得要把玻璃球塞紧瓶子。”

……汽水制作成功，学生们都松一口气，有的开始交谈。

……我拍了两下掌，要大家集中精神。“好了！汽水做成了。不过刚才我问过同学们，在热天吃了汽水有什么用？大家好像还没回答。”学生们相互对看，希望有人能回答。我于是说：“就是凉爽解渴，还有帮助消化。”

……学生们显然无法吸收，我把他们心中的问题提出来：“你怎能知道吃了汽水会帮助消化呢？很简单，当胃里‘呃’起来的时候就是了。”说完还故意“呃”了一声。

……学生们没料到老师也打嗝，都笑了起来，也明白什么是消化。

……“吃汽水真的会打嗝？我们来试试看好不好？”

……学生们齐口说：“好。”

……汽水大概只够四个学生尝，刚才举手说吃过的学生，我都没选他们。

……选到的学生都有些紧张和兴奋，在试过后脸上都流露出欣喜的笑容。我想他们这辈子大概会记住这一口汽水。我看看孙老师，他也有喝过后的笑容。

……桌上还剩一些原料，想到今后学生们大概没机会学习了，于是问：“同学们要不要自己动手做？”

……学生们预期中的说：“要！”

……我说：“那我们分四组学习。”

……学生们依照指示将课室里的座位，以“十”字分成四组，孙老师也上前来帮忙。有一个学生打了嗝，弄得大家都笑了起来；有一个还说，“消化了！”

……学生们玩乐的心情多于做实验，不过却都很合作，一下子就把汽水做好，各组还拿了一杯给孙老师和我。

……孙老师也开口：“同学们都会做了吗？”

……学生们收拾桌面说：“会。”

……孙老师继续问：“以后有机会还会不会做？”

……学生们又答：“会。”

……孙老师满意的点点头。

……下课钟声也在这个时候响了。我想不只是学生，孙老师的记忆也应该是甜蜜的。

……第二天上午没课，正在给孙老师做报告，一个同来实习的老师匆忙地跑来找我，说：“鸿勋，孙老师走了，老师不辞而别。”

……老师怎么会走了，他不是还在等我的报告吗？老师会去哪里？

……同学说：“他还留了一封信给你。”

……我打开信。老师真的走了。

……鸿勋同学：

……我走了，到上海去，无论成功或失败，都必须去接受挑战。时代在考验青年，青年应尽最大的努力和热忱投身时代。

为之

匆匆

……2. 1947年的年鉴：

………汽水是南洋未来实业

……老总签了最后一个版后走过来，带着浓厚的福建腔说：“年青人，别一下班就回家，跟大伙儿去吃夜宵吧！”

……就在同济医院附近，老总大口大口地喝着啤酒，说：“南洋天气太热，不得不做假洋鬼子。”

……“怎么说做了假洋鬼子？”有人问。

……老总大笑，脱下厚重的眼镜，抹去脸上的汗水，指着啤酒，说：“这是他们的凉茶。”

……看着我手中的饮料，老总说：“在南洋有三种生意一定会发达，啤酒、凉茶，还有我们年青人手上的汽水。所以我说我们筹办的年鉴，这三样一定要收入。学做这些东西，不一定要发达，当成家庭手艺或者家庭工艺，自己做来喝也行。”老总这时跟在报社一样认真。“鸿勋，汽水的部分由你来写。”

……望着老总一圈圈的眼镜，我逐渐明白今晚是来接受任务的。相信来吃夜宵的同事都有事做吧。一个同事向我解释：“我们在编一本年鉴，正在四处找适合的人选，听说你对做汽水有些心得。”

……老总大概在鼓励我，接口说：“鸿勋，在南洋地区，汽水是未来的实业。你把知道的都写了吧！”

……我点点头，难得老总器重。

……感激老总的器重，不过我不想当实业家，也没兴趣当实业家。祖国正当水深火热之际，我不想远在一角偏安。一个星期后，整理了一份关于汽水的制作法和一封简单的信给老总：

……总编辑先生台鉴：

…………..谢谢厚爱，汽水制作法已附上。祖国正值风云变色时刻，需海外中

.国人的建设。抱歉！无法参与年鉴的编辑。

…….盼后会有期！

……………………………………………………鸿勋

……………………………………………………….匆匆

……3. 1998年的旧货市场：

………上下集小说

……老人经不起孙女的再三要求，帮她在旧货市场的二手服装摊打点，最后自己也弄了几本旧书来卖。

……老人预期地知道没人要旧书，却没抱怨，倒是孙女抱怨：“公公都没帮我的，只是换个地方看书。”

……难得有人走近，老人不与孙女纠缠，转向客人。

……年轻夫妇走近，男的蹲下来选书，女的把手上的可乐递给男的，看孙女的服装去。

……男的眼尖，拿了一本《新中国教科书师范学校实习指导》，翻找出版日期与地点。

……老人知道遇上识货人，搭讪：“怎么？有兴趣？”

……年轻人大概没想到老人会问，只客气简短地答：“收一点旧东西。”

……老人觉得不过瘾，再问：“为什么会有兴趣？”

……年轻人大概觉得老人问得太多，妨碍寻宝，还是客气地回答：“好奇。”

……二人不再说话，年轻人继续选书，选了《1947新南洋年鉴》。老人暗吃一惊，不得已再开口：“听过《南侨日报》吗？他们出的。”

……年轻人客气依旧：“哦！是吗？”

……老人看着年轻人喝汽水，忍不住说：“两本书都有教人怎么做汽水。”

……“哦？”年轻人问：“都是你收的吗？”

……老人苦笑，却答非所问：“这两本书是上下集小说。”

……4. 2002年的后记：

………糖衣里逝去的生活

……故事是糖衣。写故事的人除了写故事表达意愿，也写故事分享认为不错的资料，把小说当成读书报告。

……上世纪30年代教科书上的课文成了今日成功的商品大量生产出售，如此“秘笈大公开”超越小说的承载力。

……对一个从小敬畏老师的写故事人，“实习指导”也是老师的“秘笈”大公开，昨昔的学生惊然发现，老师的“秘笈”详尽如剧本，日期、时间、地点、人物都不少，意外地还有对白，略作整理，即成小说。

……写小说的人当然明白，小说无法还原生活，如此“秘笈大公开”只想引出一段逝去的生活。

早年的南洋，小学生除了学做汽水，还学做肥皂、爆竹等。同样是逝去的生活。写明“中华民国三十六年”出版的《新南洋年鉴》还教天文、气象、地质、化学、生物、生理，还有医药卫生常识、电器常识、汽车维修、摄影；制作香水、肥皂、蜡烛等等。

……城市生活将所有的基本求存本能都寄放在超级市场和百货公司。写故事的人故事写多了，老是在想，失去了城市怎么办？带着两本旧书求存？那可是另一个故事了。

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